Szkolny program zapobiegania przemocy i agresji

ZADANIA

FORMY REALIZACJI

TERMIN

OSOBY ODPOWIEDZIALNE

                          I.    DIAGNOZA WSTĘPNA

Diagnoza samopoczucia uczniów w szkole i w klasie, stopnia integracji klasy, przestrzegania praw człowieka w szkole.

Przeprowadzenie zajęć dotyczących praw człowieka, dziecka, ucznia.

Analiza Statutu Szkoły

w części poświęconej kwestiom zachowania

i konsekwencjom łamania jego postanowień w tym względzie.

Rozmowy, zajęcia w ramach godzin wychowawczych.

Warsztaty.

IX/X

Dyrekcja

Wychowawcy klas

Psycholog

Wczesne rozpoznawanie grup ryzyka, wczesna pomoc psychologiczno-pedagogiczna, diagnoza.

Ankiety i rozmowy diagnostyczne, zdania niedokończone etc.

Diagnoza i pomoc psychologiczna.

IX/X

Psycholog

Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej, materialnej uczniów, mogącej predysponować do zachowań dysfunkcjonalnych.

Ankiety.

Rozmowy.

IX/X

Pedagog

                        II.    WDROŻENIE PROGRAMU ZAPOBIEGANIA PRZEMOCY I AGRESJI

1.    Utrwalenie wśród uczniów postaw tolerancji.

Kształtowanie umiejętności rozumienia i respektowania różnic między uczniami.

Dyskusje i pogadanki na temat tolerancji na godzinach wychowawczych i w ramach ścieżek między-przedmiotowych.

Cały rok

Wychowawcy

Nauczyciele

Wzmocnienie umiejętności pokonywania obojętności, wrogości, niechęci wobec koleżanek i kolegów
w szkole.

Pogadanki i zajęcia

z psychologiem w ramach godzin wychowawczych.

Cały rok, według potrzeb

Wychowawcy

Psycholog

Promowanie postawy życzliwości wobec innych.

Przeprowadzenie „Szkolnego Dnia Tolerancji”

XI

Samorząd Szkolny

Gazetka szkolna

2.  Zapewnienie przez szkołę właściwej formy spędzania czasu wolnego

    przez uczniów.

Organizowanie zajęć pozalekcyjnych.

Organizowanie dodatkowych zajęć sportowych w ramach SKS

Organizowanie imprez sportowych, zawodów,

m. in. Dzień Sportu.

Organizowanie przez szkołę aktywnych form wypoczynku

(wyjazdów integracyjnych, wycieczek, zajęć w czasie ferii zimowych).

Cały rok

Dyrekcja

Nauczyciele

Angażowanie uczniów

i rodziców w działalność

na rzecz szkoły.

Zaangażowanie uczniów

w działalność społeczną, charytatywną i artystyczną.

Udział uczniów

w przygotowywaniu imprez okolicznościowych, obchodów świąt szkolnych i narodowych.

Zorganizowanie Festynu Rodzinnego, mającego na celu integrację rodziców

i podsumowującego pracę

w całym roku szkolnym.

Cały rok

Według potrzeb

VI

Wychowawcy

PCK

Nauczyciele sztuki

i wiedzy o kulturze

Nauczyciele odpo-wiedzialni za przy-

gotowanie imprez

Samorząd Szkolny

Dyrekcja

Rada Dzielnicy

Umożliwienie uczniom ze specyficznymi problemami korzystania z odpowiednich zajęć pozaszkolnych.

Kierowanie uczniów do

specjalistycznych placówek

(trening antystresowy,

punkt konsultacyjny, grupy terapeutyczne dla młodzieży, trening twórczości,

zajęcia wychowawcze).

Według potrzeb

Psycholog

Poradnia

Psychologiczno-

Pedagogiczna

Ośrodek

Profilaktyki

Ognisko

Wychowawcze

3.    Ograniczenie zjawiska przemocy i agresji wśród uczniów.

Zwiększenie świadomości

i stanu wiedzy
o agresji i przemocy

Realizacja tematu agresji

i przemocy w klasie w ramach lekcji wychowawczych

i ścieżek międzyprzedmio-towych.

Zorganizowanie warsztatów dotyczących przemocy

i agresji w wybranych klasach.

Szkolny konkurs dotyczący przemocy, jej skutków, mechanizmów powstawania

i zapobiegania.

Konkurs literacki, plastyczny.

Na bieżąco

Według potrzeb

I/II

Wychowawcy

Nauczyciele

Psycholog

Wszyscy

Nauczyciele

Samorząd szkolny

Gazetka szkolna

Zapewnienie uczniom szykanowanym przez kolegów efektywnej ochrony i wsparcia

Opieka Psychologiczno-Pedagogiczna

Według

potrzeb

Psycholog Pedagog

Poradnia

Psychologiczno-

Pedagogiczna

Pogłębianie wiedzy nauczycieli na temat sposobów zapobiegania

i reagowania na agresję

w szkole.

Zajęcia warsztatowe dla nauczycieli w ramach Rady Szkoleniowej.

IV

Dyrekcja

Uczenie świadomego kontrolowania emocji

i umiejętności

konstruktywnego odreagowania

przykrych emocji.

Pogadanki w ramach lekcji wychowawczych.

Organizacja grupy terapeu-tycznej (Grupy Rozwoju Osobistego) dla młodzieży

z problemami emocjonalnymi

i przejawiającej zachowania dysfunkcjonalne.

Zapoznanie uczniów i rodzi-ców z WSO oraz treściami Statutu Szkoły dotyczącymi praw i obowiązków uczniów,

zasad usprawiedliwiania nieobecności i systemu

nagród i kar.

Cały rok

I

IX

Wychowawcy

Psycholog

Wychowawcy

4.    Kształtowanie postaw asertywnych.

      Uczenie młodzieży akceptacji siebie i innych.

Wykształcenie umiejętności konstruktywnego wyrażania własnych uczuć i myśli.

Trening asertywności

dla wybranych klas.

Cały rok

Psycholog

Poradnia Psychologiczno-

Pedagogiczna

Wzmocnienie poczucia własnej wartości u uczniów.

Rozmowy indywidualne

z uczniami i rodzicami.

Opieka psychologiczna nad uczniami niedostosowanymi

i z problemami emocjonalnymi.

Wykorzystywanie elementów motywacji w systemie oceniania.

Nagradzanie uczniów za ich rzeczywiste osiągnięcia.

Cały rok

Cały rok

Wychowawcy

Pedagog

Psycholog

Nauczyciele

5. Wyrównywanie braków w zakresie kulturalnego zachowania się.

Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem polskim bez wulgaryzmów.

Dyskusje dotyczące kultury słowa.

Pogadanki uczące kulturalnego sposobu wyrażania negatywnych uczuć.

Cały rok

Nauczyciele języka

polskiego

Wychowawcy

Uczenie krytycznego stosunku do mediów.

Zorganizowanie debaty klasowej dotyczącej roli mediów w kształtowaniu negatywnych wzorców zachowań.

Cały rok

Wychowawcy

Nauczyciele języka

polskiego

i Wychowania

do życia w rodzinie

Podniesienie poziomu świadomości i kultury uczniów.

Pogadanki na temat kultury osobistej na lekcjach wychowawczych.

Cały rok

Wychowawcy

6. Stwarzanie przyjaznego klimatu zarówno w grupie rówieśniczej

     jak i na poziomie uczeń – nauczyciel.

Wzmocnienie więzi emocjonalnych w grupie rówieśniczej.

Klasowe (szkolne) imprezy, wyjścia, wyjazdy.

Cały rok

Wychowawcy

Dyrekcja

Samorząd Szkolny

Integrowanie zespołów klasowych.

Przeprowadzenie obowiązkowych zajęć wychowawczych integrujących zespoły klasowe

Inicjowanie klasowych przedsięwzięć, służących integracji zespołów uczniowskich (wycieczki, wyjścia, imprezy).

IX/X

Cały rok

Wychowawcy

Wychowawcy klasowe Rady Rodziców

Podnoszenie umiejętności

i pogłębianie wiedzy nauczycieli na temat motywowania uczniów.

Zajęcia warsztatowe dla nauczycieli w ramach Rady Szkoleniowej.

Do VI

Dyrekcja

7.    Wskazywanie uczniom sposobów radzenia sobie z sytuacjami trudnymi.

Kształtowanie umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi

Przeprowadzenie pogadanek na temat przyjaźni, miłości, szczęścia rodzinnego.

Projekcje filmów. 

Trening umiejętności konstruktywnego rozwiązy-wania konfliktów i negocjacji

w wybranych klasach.

Wypracowanie w grupach dyskusyjnych umiejętności odpowiedniego reagowania

na zachowania agresywne.

Cały rok

Według potrzeb

Wychowawcy

Nauczyciele Wychowania

do życia w rodzinie

Psycholog

Nauczanie krytycznej analizy własnych postaw

i poglądów na wiele spraw.

Realizacja tematu odpowiedzialności prawnej

i moralnej na lekcjach wychowawczych.

Wykorzystywanie uczestnictwa młodzieży w praktykach religijnych dla dostarczania wiedzy o wartościach uniwersalnych.

Cały rok

Według potrzeb

Wychowawcy

Katecheci

Proboszcz

Wychowawcy

Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem.

Trening antystresowe /relaksacyjne dla IV klas LO

i 3 klas gimnazjum.

IV

Psycholog

Troska o własne zdrowie psychiczne i higienę umysłową.

Prelekcja na temat właściwego motywowania się do pracy odpoczynku po niej oraz organizacji swojego czasu.

Praca nad projektem: „Tydzień

z życia aktywnego nastolatka”.

Warsztaty poświęcone rozwijaniu umiejętności społecznych

Według potrzeb

Wychowawca

Psycholog

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna

8.    Adaptacja pierwszoklasistów do nowej szkoły.

Integracja zespołu klasowego i poznanie barier utrudniających kontakt

z drugą osobą.

Realizacja wśród uczniów klas pierwszych warsztatów profilaktycznych „Dobry kontakt” i „Bądźmy razem”.

Imprezy i wycieczki klasowe

IX/X

Cały rok

Psycholog

Poradnia

Psychologiczno-

Pedagogiczna

Wychowawca

Diagnoza samopoczucia uczniów w szkole i w klasie, stopnia integracji klasy.

Wczesne rozpoznawanie grup ryzyka.

Ankiety i rozmowy diagnostyczne, zdania niedokończone etc.

Obserwacja.

IX/X

i na bieżąco

Wychowawca

Psycholog

Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej i materialnej uczniów klas pierwszych.

Ankiety.

Rozmowy diagnostyczne.

IX/X

Pedagog

Opieka materialna nad uczniami.

Dofinansowanie obiadów oraz kupno podręczników. Zapomogi etc.

Cały rok

Dyrekcja

Pedagog

9.    Budowanie dobrej współpracy z rodzicami i pozyskiwanie ich do

współpracy jako sojuszników działań wychowawczych i profilaktycznych.

Nawiązanie i utrzymywanie kontaktu z domem rodzinnym ucznia

Zebrania z rodzicami.

Realizowanie przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów comiesięcznych konsultacji dla rodziców.

Punkt konsultacyjny dla rodziców w gabinecie psy-chologiczno-pedagogicznym.

Kontrola frekwencji.

Wysyłanie wezwań przez szkołę w razie wysokiej absencji uczniów i problemów wychowawczych.

Cały rok

Wychowawcy

Nauczyciele

Pedagog

Psycholog

Pedagog

Dyrekcja

Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny

Organizowanie wspólnych zebrań z rodzicami i dziećmi.

Według potrzeb

Wychowawcy

Podniesienie stanu wiedzy pedagogicznej

i psychologicznej rodziców.

Przeprowadzanie indywidualnych spotkań

z rodzicami.

Pedagogizacja rodziców

w ramach zebrań z rodzicami.

Cały rok

Wychowawcy

Pedagog

Psycholog

Rozszerzenie zakresu form pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla rodziców.

Kierowanie rodziców na zajęcia Szkoły dla Rodziców

i do punktu doradczo-konsultacyjnego w Poradni

Psychologiczno-

Pedagogicznej.

Według potrzeb

Psycholog

Pedagog

Ośrodek Profilaktyki

Poradnia Psycholo-giczno-Pedagogiczna

10.  Właściwe reagowanie w sytuacjach nagłego zagrożenia życia i zdrowia.

Troska o bezpieczeństwo

w szkole.

Reagowanie na obecność

w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla uczniów oraz mienia szkoły.

Przestrzeganie przepisów bhp i sumienne pełnienie dyżurów

Na bieżąco

Wszyscy

pracownicy szkoły

Uczenie właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia.

Wypracowanie wzorca zachowania się

w sytuacjach zagrożenia życia własnego i innych osób.

Dyskusja dotycząca zachowania w obliczu agresji w ramach godzin wychowawczych.

Cały rok

Wychowawca

Pracownik Policji

Zasady wykorzystania zapisów z monitoringu.

Zapisy z kamer CCTV wykorzystuje dyrektor szkoły w celu ustalenia sprawcy agresywnego zachowania lub niszczenia mienia szkolnego.

cały rok

Dyrektor

Nauczyciel nadzorujący system monitoringu szkolnego.